اقتباسات من كتاب نبأ يقين

الدنيا دولاب والزمن دوار وكما تُدين تُدان، كل ساقٍ سيُسقى مما سقى، فأحسن سقاية الناس لتحسن مشربك! والله أعدل من أن تمد يداً في الخير ثم إذا وقعتَ لا يُهيِّء لكَ يداً، كل معروف تصنعه هو يد مساعدة تخبِّئها للغد،

نحن لا نفشل عندما نتعثّر وإنّما نفشل عندما نقرر أن نتوقف، لهذا يقول الانجليز: لا تتوقف عندما تتعب، توقّف عندما تنتهي!

السعادة معدية والكآبة كذلك، أحط نفسك بالإيجابيين وابتعد عن السلبيين، فكما يقول آينشتاين: الإيجابيون لديهم حل لكل مُشكلة، والسلبيون لديهم مشكلة لكل حل

أحكام الآخرين على الأشياء تكشف حقيقتهم أكثر مما تكشف حقيقة الأشياء! لهذا ليس عليكَ أن تقتربَ من الآخرين لتفهمهم، كُن لماحاً فقط ستجدهم عند كل رأي يميطون اللثام عن دواخلهم

لا يمكن تغيير الماضي ولكن يمكن الاستفادة منه،

بينما الغاية من التعليم هي صنع الأجنحة للناس !

أن يُحسن المرء الظن بالناس، ولكن إحسان الظن بالآخرين شيء، وإلزامهم أن يكونوا عند حسن ظنك شيء آخر، لا تتوقع من أحد أن يكون ملاكًا لمجرد أنك افترضت منه أن يكون كذلك،

الوحي الذي نزل من السماء لم يوافق عليه كثيرون من أهل الأرض، هذا وهو وحي، فلا تتوقع أن يصفّق الناس لكل ما تقوله مهما بدا في نظرك صحيحًا، وتذكر أنك ترفض كثيرًا من الأفكار التي هي أيضًا صحيحة في نظر

كن خياطًا ماهرًا أيضًا، أنتَ اليوم لست الشخص الذي كنته قبل سنة، فلا تتوقع أن يبقى الآخرون هم أيضًا

الجميع يريدون تغيير العالم، ولكن لا أحد يريد تغيير نفسه، مع أنه متى غيّر الإنسان نفسه فإن العالم سيتغير تلقا

وما يصح في حالة الكاتب، يصح كذلك في حالة القارئ، ليست كل جملة نقتبسها هي واقع نعيشه، أو تجربة نمر بها، إنه استعذاب فقط.

المهزوم من الداخل لا ينتصر مهما كان لديه من الأسباب، والمنتصر من الداخل سينتصر فعلًا مهما طال الزمن

نحن لا نفشل عندما نتعثر و إنما نفشل عندما نقرر أن نتوقف ، لهذا يقول الانجليز : لا تتوقف عندما تتعب ، توقف عندما تنتهي !

قبل أن يخترع أديسون المصباح الكهربائي كان قد جرب ألف طريقة و لم ينجح. و لكنه قال معقبا، لم يذهب شيء سدى أنا اليوم أعرف ألف طريقة لا يمكن أن تؤدي إلى صنع مصباح كهربائي !

طالب المدرسة الابتدائية في مدارسنا يحمل شنطة تبلغ من حيث الوزن ربع وزنه ، و من حيث الحجم تشبه حقائب الجنود المتخمة بالذخيرة قبل المعركة ! هذا و لم نقل باسم الله بعد، و لم يبدأ اليوم! ثم يقضي الطالب ابن السنوات التي تعد على أصابع اليدين ثلث يومه في المدرسة ، يودعه مدرس الرياضيات ، ليستلمه مدرس العلوم ، ثم تكون الحصة الثالثة في كان و أخواتها ، ثم تتساءل لماذا يكره أولادنا المدرسة!

و بدل أن نعتقهم لوجه الله و ندعهم يعيشون طفولتهم نجعلهم يأخذون معهم المدرسة إلى البيت! و المصيبة أن كل مدرس يعتقد أنه لا يوجد غيره و يتصرف على هذا الأساس، و هكذا يتلخص الطالب من المدرسين ليقع في فخ أهله في البيت!

برأيي إن لم يكن ثلث اليوم الذي يقضيه الطالب في المدرسة كافيا ليتعلم ما نريد منه أن يتعلمه ، فهذا لا يدل إلا على شيء واحد هو أن مناهج التعليم فاشلة ، و غير إنسانية! و أعتقد اعتقادا جازما لا يخامره شك أنه كما لا يجوز في الشريعة العقاب بالطاعة ، كأن تقول لابنك إن لم تفعل هذا الشيء سأجعلك تصلي مئة ركعة، فإن الواجبات المنزلية لا تجوز بهذا الكم و الكيف لأن فيها إكراها، تهتم بالمعلومات على حساب الإنسان !

المدارس عندي كالمساجد ، رقع لا يمكنني أن أتصور كوكب الأرض بدونها ، لهذا أنا مع المدارس حتى آخر رمق في، و لكنني ضد أن تصبح سجونا، و مادامت الواجبات المنزلية تعطى بهذا الشكل فهي قيود ، بينما الغاية من التعليم هي صنع الأجنحة للناس!

إن كنت تستطيع فهذا لا يعني أن غيرك يستطيع!

الطريق الذي تختار أن تمشيه هو طريقك أنت ، و لا أحد من قاطني هذا الكوكب مطالب أن يخطو فيه خطوة واحدة عنك، صحيح أن لا شيء في أن يحسن المرء الظن بالناس ، و لكن إحسان الظن بالآخرين شيء ، و إلزامهم أن يكونوا عند حسن ظنك شيء آخر ، لا تتوقع من أحد أن يكون ملاكا لمجرد أنك افترضت منه أن يكون كذلك ، امش في طريقك و كأنك تمشي على الأرض وحدك !

باسم الحب تجد أحدهم قد ارتضى أن يكون ممسحة، ثم يعز نفسه قائلا : لا كرامة بين المحبين ! نسي مدعي الحب هذا أن الذين يخيرون بين قلوبهم و كراماتهم ، فيختارون قلوبهم لا يستحقون أن يكونوا عشاقا، و نسي ما هو أهم من ذلك ، و هو الذي يحبوننا حقا لا يضعوننا أمام هذا الخيار أبدا ، لأن كرامتنا من كرامتهم!

أسوأ ما في الأفعال الخسيسة أنها تجعل الناس ينظرون إلى الخير على أنه مجازفة، و إلى المعروف على أنه محاولة انتحار!

ليس كل جملة نقتبسها هي واقع نعيشه، أو تجربة نمر بها، إنه استعذاب فقط.

البشر احيانا لا يفهمون انفسهم فلا تستغرب عندما يساء فهمك